| 商報記者 嚴(yán)斐 美國曾經(jīng)有位父親勞倫·艾貢，用五年的時間，在孩子的臥室內(nèi)，造出了一臺能正常使用的波音737科技駕駛艙模擬器，讓孩子能在家隨時體驗?zāi)M飛行。 早在2012年，中國航空學(xué)會就開發(fā)了入門級、中小學(xué)適用的教學(xué)資源包，包括28個學(xué)時的教材、講義和所需的軟件、搖桿等，并在全國范圍內(nèi)推廣模擬飛行這一課程。 在北京，一些知名中學(xué)也都非常重視模擬飛行，在校內(nèi)開設(shè)模擬飛行科技體育運動校本課程與選修課，正式計算學(xué)分，獲得成績的學(xué)生還可以獲得推優(yōu)生資格。 據(jù)悉，模擬飛行課程之所以被推廣與重視，是因為它對學(xué)生的專注力、自制力等各方面能力都有好處。那么，具體有哪些好處，參加完模擬培訓(xùn)的學(xué)生有哪些方面的變化呢？記者特地向參加過模擬培訓(xùn)的學(xué)生家長和“飛行夢想”的首席教官劉哲請教了這一問題。據(jù)劉教官說，對學(xué)生們來說，參加完模擬飛行培訓(xùn)，即使將來不從事飛行事業(yè)，對數(shù)學(xué)、物理等科目的學(xué)習(xí)和鍛煉動手、動腦的能力等也是很有好處的。 10歲小男孩做事變得很有耐心 杭杭是個10歲的小男孩，留著一個西瓜皮的發(fā)型，后面還拖著一個小小的辮子，初次見到他時，正好上完一節(jié)模擬飛行的實踐課，依依不舍地從模擬飛行器上下來，由媽媽帶著準(zhǔn)備回家。 “剛開始也是覺得與其讓他在家玩平板、看電視，還不如帶他出來玩這個，好歹還有點技術(shù)含量。”聊起帶兒子來參加模擬飛行培訓(xùn)的初衷，杭杭媽媽說得很直白，“就是讓他來體驗下，也沒想過要改變什么。” 但令杭杭媽媽想不到的是，課程還沒上完，她卻明顯感覺到兒子的變化，“變化挺大的，做事情變得很有耐心，現(xiàn)在做作業(yè)也能一氣呵成。”看著坐在身旁的兒子，杭杭媽媽補(bǔ)充說，“這要換在以前，我們在這說話，他哪有耐心一起坐這兒，早溜哪里去都不知道了。” 杭杭媽媽說，兒子之前一直很調(diào)皮，做事也沒什么耐心，放學(xué)回來做作業(yè)，做個幾分鐘，就要站起來去玩一陣，或者去拿點東西吃，“反正就是坐不住，之前也曾嘗試過各種方法，希望他能安靜地做一件事，但都沒成功。”此前，杭杭爸爸還試圖通過教杭杭下棋的方式去訓(xùn)練杭杭，但同樣沒能成功。 模擬飛行訓(xùn)練有助耐心專注的習(xí)慣 為何會有這種變化？劉教官給出了自己的答案。 模擬飛行培訓(xùn)的課程分為理論課程和實踐課程，學(xué)生只有上完理論課程之后，才能上實踐課程，實踐課程自然就是讓學(xué)生操作模擬飛行器進(jìn)行模擬訓(xùn)練。 劉教官說，在每一堂模擬飛行課之前，教官會讓學(xué)生做好所有準(zhǔn)備工作，包括上洗手間、喝水等等，因為一旦開始模擬飛行，學(xué)生就不允許中途離開做任何事情，除非真的是身體不適。 “實戰(zhàn)模擬的時間一坐就是一個小時甚至幾個小時，在訓(xùn)練時，學(xué)生注意力必須高度集中，一個不小心就可能出錯，出錯的后果很嚴(yán)重，注定只能是‘機(jī)毀人亡’，這個對孩子的沖擊是很大的。”劉教官說，雖是模擬飛行，但現(xiàn)場的視覺效果，是非常真實的。 也因此，經(jīng)過模擬飛行培訓(xùn)的學(xué)生，在不知不覺中養(yǎng)成了專注的好習(xí)慣，在做某件事時能全身心的投入進(jìn)去，出了這個課堂自然也是如此。 實踐課訓(xùn)練學(xué)生思維快速應(yīng)變的能力 事實上，模擬飛行培訓(xùn)給學(xué)生帶來的不僅僅是耐心與專注，還有嚴(yán)謹(jǐn)性、協(xié)調(diào)、思維敏捷度、快速應(yīng)變等各方面的能力。 在模擬飛行訓(xùn)練時，每一次的升降操作，包括與塔臺匯報時，都需要十分嚴(yán)謹(jǐn)，沒有把握前教官是不允許任何學(xué)生動手操作的，在時間方面也會要求精確到秒，比如在模擬起飛和降落時，起落架既不能早放也不能晚放，“尤其是降落，難度比起飛更大，錯一度都會出大事。”劉教官說。 在模擬戰(zhàn)斗飛行時，學(xué)生在盯著雷達(dá)的同時，也需要隨時聽上級指令，還要注意觀察“敵機(jī)”的情況，一個不注意就會被擊落，“通常在這類模擬訓(xùn)練時，不僅僅需要學(xué)生的專注力，更是培訓(xùn)學(xué)生快速應(yīng)變、思維敏捷度、協(xié)調(diào)能力的最佳時候。” 理論課上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析 在理論課上，教官會給學(xué)生講一些類航空航天的知識，除了為實踐課程做鋪墊外，主要還是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，以及對未知事物的探索心理與分析能力。 記者隨機(jī)在一理論教室的門口站了一會，課堂上，教官向現(xiàn)場學(xué)生拋出了一個問題——為何飛機(jī)每次起飛的升力，也就是起飛速度都是不同的，即使是同一架飛機(jī)也一樣？ 現(xiàn)場五六名學(xué)生一時不知道如何回答。 教官見狀，沒有直接給出答案，而是一步步引導(dǎo)學(xué)生往答案的方向上去想。 “同一架飛機(jī)裝的東西不一樣，重量就不一樣……”終于有學(xué)生想到了答案。 的確，飛機(jī)的起飛速度與飛機(jī)的載重量有關(guān)，載重量越大，飛機(jī)起飛需要的時速也就越大。 “老師一步步引導(dǎo)我們找到正確答案，這樣得到的答案印象會更深，至少不會輕易忘記，而且會有點小小的成就感。”課后，最終找到正確答案的那名學(xué)生偷偷告訴記者。 “平時老師還會鼓勵我們主動提問，這樣上課也不容易開小差，感覺時間過得很快。”另一名學(xué)生說，他現(xiàn)在每周一次課，很希望每周能多上幾次課，不過教官沒有同意，“教官怕我們耽誤學(xué)校的作業(yè)，他有時候還會檢查我們在學(xué)校的作業(yè)呢。” |
